TUẦN 9
TIẾNG VIỆT (Tiết 57)
Bài 5: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I
TIẾT 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
1. Năng lực đặc thù.
- Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. HS đọc trôi chảy, đạt tốc độ 60 65 tiếng phút, thuộc lòng các khổ hay dùng hay đã HTL trong nửa đầu học kì I.
- Ôn luyện về bảng chữ và tên chủ. HS biết sắp xếp các tên riêng theo thứ tự trong
bảng chữ cái.
2. Năng lực.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Trả lời được
câu hỏi trong bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia hoạt động trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu trường, lớp qua bài đọc. Góp phần bồi dưỡng
tình yêu với văn học.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua bài đọc.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
* GV: - Các tờ phiếu viết tên bài tập đọc và 1 CH đọc hiểu; phiếu viết YC đọc
thuộc lòng (tên các khổ thơ, bài thơ cần thuộc lòng).
- 20 mảnh bìa ghi 10 tên trong BT 2; mỗi tên ghi vào 2 mảnh bìa. Một số viên nam
châm,
* HS: SGK, vở, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS vào bài học
- Cách tiến hành:
- GV cho HS hát bài “Cô và mẹ”
- HS hát và kết hợp động tác…
- GV nhận xét, khen và hỏi:
+ Chúng ta đã học những chủ đề nào?
- HS trả lời.
- GV giới thiệu ở các tuần trước các em
đã được chia sẻ và đọc rất nhiều bài đọc ở
các tuần học trước, hôm nay cô và các em - Chào năm học mới.

sẽ cùng nhau ôn tập lại các bài đọc xem - Em đã lớn.
các em có đọc đúng tốc độ chưa, đã - Niềm vui của em.
ngừng nghỉ sau các dâu câu, giữa các - Mái ấm gia đình,
cụm từ và hiểu nội dung của bài; trả lời
được câu hỏi về nội dung của bài tập đọc.
- HS - GV Nhận xét, tuyên dương.
– Kết nối bài học.- Giới thiệu bài lại các
- HS lắng nghe.
bài tập đọc đã học – Ghi tên bài lên bảng.
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của tiết học.
- Đọc thầm.
2. HĐ Luyện tập – thực hành: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng
*Mục tiêu:
– Kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài Tập đọc có độ dài khoảng 60 - 65 tiếng
trong các văn bản đã học ở 8 tuần đầu hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ
đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.
– Kiểm tra HTL các khổ thơ hoặc bài thơ cần thuộc trong 8 tuần đầu học kì I: Mùa
thu của em, Thả diều, Hai bàn tay em, Quạt cho là ngủ,...
– GV kiểm tra khoảng 20% số HS trong lớp. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL
của HS.
*Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc:
+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn,
- HS lắng nghe, thực hiện.
bài đọc hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc - Từng em lên bốc thăm và chuẩn bị bài
hiểu. về chỗ chuẩn bị 2 phút.
đọc của mình.
+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết - HS lên đọc bài theo yêu cầu trong
phải đọc hết); trả lời CH đọc hiểu.
phiếu.
- GV theo dõi, sửa sai cho HS.
- HS lắng nghe. Nhận xét.
+ GV nhận xét, Tuyên dương, chấm
điểm. Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn
luyện tiếp để kiểm tra lại.
Hoạt động 2: Sắp xếp tên riêng theo thứ tự chữ cái:
* Mục tiêu: HS sắp xếp đúng các tên riêng theo chúng thứ tự trong bảng chữ cái.
* Cách tiến hành:
-GV gọi HS nêu yêu cầu:
- HS nêu yêu cầu BT 2 trong SGK – Sắp
xếp các tên riêng theo chúng thứ tự trong
- HS làm bài tập. Gv theo dõi, giúp đỡ. bảng chữ cái.
- HS làm việc cá nhân (tự đọc đề và hoàn
thành BT).
- GV gắn các tên riêng thành 2 cột, - 2 tổ báo cáo kết quả bằng cách thể tiếp

mỗi cột 10 tênkho theo trật tự. Hs lên sức (HS trong tổ nhóm tiếp nối nhau lên
Sắp xếp các tên riêng theo chúng thứ bảng, gắn các tên riêng theo đúng TT trong
tự trong bảng chữ cái.
bảng chữ cái).
GV – Lớp nhận xét - tuyên dương.
Đáp án: Chiến, Cường, Khánh, Kiên,
Nam, Nga, Nghĩa, Thanh, Trung, Tùng
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nhận xét tiết học.
- Nhắc những HS kiểm tra đọc thành
tiếng chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại
vào tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
---------------------------------------TIẾNG VIỆT (Tiết 58)
Bài 5: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I
TIẾT 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
1. Năng lực đặc thù.
- Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.(như tiết 1)
- Đọc hiểu bài thơ “Ngày em vào Đội.” HS đọc trôi chảy, hiểu nội dung bài đọc.
- Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ là lời dặn dò của chị với em, thể hiện niềm tự
hào và tin tưởng của người chị về sự trưởng thành của em trong ngày em vào Đội.
- Ôn luyện về từ ngữ chỉ đặc điểm.
- Ôn luyện về hình ảnh so sánh trong câu.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được
nội dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua bài thơ. Góp
phần bồi dưỡng tình yêu với văn học.

- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua bài thơ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: +Các tờ phiếu viết tên bài tập đọc và 1 CH đọc hiểu; phiếu viết YC đọc
thuộc lòng (tên các khổ thơ, bài thơ cần thuộc lòng).
- HS: SGK, vở, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.
- Cách tiến hành:
- Gv cho HS nhắc lại kiến thức thú vị đã - Chào năm học mới.
được học ở các chủ điểm trước.
- Em đã lớn.
- Niềm vui của em.
- Mái ấm gia đình,
- Kết nối bài học.- Ghi tên bài lên bảng.
- HS lắng nghe.
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của tiết học.
- Đọc thầm.
2. HĐ Luyện tập – thực hành: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng
- Mục tiêu:
- Kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài Tập đọc có độ dài khoảng 60– 65 tiếng
trong các văn bản đã học ở 8 tuần đầu trong học kì I hoặc văn bản ngoài SGK. Phát
âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa
các cụm từ.
- Kiểm tra HTL các khổ thơ hoặc bài thơ trong 8 tuần đầu.
- GV kiểm tra khoảng 20% số HS trong lớp. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL
của HS.
- GV kiểm tra bổ sung những HS đọc chưa đạt ở tiết trước.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc:
+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn,
- HS lắng nghe, thực hiện.
bài đọc hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc - Từng em lên bốc thăm và chuẩn bị bài
hiểu, về chỗ chuẩn bị 2 phút.
đọc của mình.
+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết - HS lên đọc bài theo yêu cầu trong phiếu.
phải đọc hết); trả lời CH đọc hiểu.
- HS lắng nghe. Nhận xét.
- GV theo dõi, sửa sai cho HS.
+ GV nhận xét, Tuyên dương, chấm
điểm. Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn

luyện tiếp để kiểm tra lại.
Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập.
* Mục tiêu: - Đọc thành tiếng bài thơ “Ngày em vào Đội".Trả lời được các câu hỏi
trong bài. Hiểu ý nghĩa nội dung bài thơ.
- Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ. Ngắt nhịp thơ đúng sau mỗi dòng
thơ; nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, chỉ hành động.
- Ôn luyện về từ ngữ chỉ đặc điểm.
- Ôn luyện về hình ảnh so sánh trong câu.
* Cách tiến hành:
2.1.Luyện đọc bài thơ “Ngày em vào Đội"
GV giới thiệu: Từ học kì II, tức là chỉ sau
hơn 2 tháng nữa thôi, các em sẽ lần lượt - HS lắng nghe.
được kết nạp vào Đội Thiếu niên Tiền
phong (TNTP) Hồ Chí Minh. Ngày vào Đội
là một ngày hết sức đặc biệt, đánh dấu sự
trưởng thành của mỗi bạn nhỏ. Trung ngày
đặc biệt đó, người chị đã dặn dò, đã gửi gắm
ở em mình điều gì, hãy cùng đọc bài Ngày
em vào Đội nhé.
- GV đọc mẫu toàn bài. HD cách đọc:
Giọng nhẹ nhưng, tình cảm. Nhấn giọng, - Hs đọc thầm bài theo GV.
gây ấn tượng với những từ ngữ gợi tả, từ
ngữ chỉ hành động: dắt, tươi thắm, mở
cửa,đợi,... Giọng đọc chậm rãi ở câu cuối.
- GV kết hợp với HS giải nghĩa từ ngữ khó: - Giải nghĩa từ ngữ khó: Đoàn, Đội, lời
Đoàn, Đội, lời ru vời vợi, khao khát,...
ru vời vợi, khao khát,...
- GV hướng dẫn HS đọc nối tiếp từng khổ - 5 HS tiếp nối nhau đọc 5 khổ thơ.
thơ.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. Lớp đọc thầm.
-1 HS đọc toàn bộ bài thơ.
- Cả lớp đọc lại bài thơ (đọc nhỏ).
+GV:Sau khi đọc, em thấy tiếng, từ nào khó - HS nêu từ khó. Luyện đọc từ khó.
đọc ?
- HS đọc cá nhân (đồng thanh).
+ Gv hướng dẫn đọc từ khó: dắt, vời vợi, - Đọc từ khó: dắt, vời vợi, khao khát,...
khao khát,...
+ GV hướng dẫn đọc khổ thơ:
Chị đã qua/ tuổi đoàn
Em hôm nay/ vào Đội
Màu khăn đỏ/ dắt em

Bước qua thời /thơ dại.
- GV hướng dẫn đọc nối tiếp đoạn theo - HS đọc tiếp nối đoạn trong bài.
nhóm 3.
- 2 HS đọc chú thích cuối bài.
- HS luyện đọc bài trong nhóm.
- GV cho HS thi đọc.
- 2, 3 nhóm HS thi đọc trước lớp.
- GV nhận xét và tuyên dương.
- HS lắng nghe, nhận xét nhóm bạn.
- GV cho HS đọc đồng thanh bài.
- HS đọc đồng thanh bài.
- GV cho HS đọc tốt đọc lại cả bài.
- HS đọc bài.
2.2. Đọc hiểu
- GV mời 3 HS tiếp nối nhau đọc to 4 câu - HS đọc.
hỏi trong SGK.
- GV giao nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận nhóm
đôi, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài bằng trò đôi theo trả lời câu hỏi phần đọc hiểu,
chơi “phỏng vấn”.
hỏi đáp nhau bằng trò chơi “phỏng
- Tổ chức cho HS thực hiện trò chơi phỏng vấn”.
vấn.(hỏi và trả lời các câu hỏi trong phần
đọc hiểu) Người tham gia nói to, tự tin, rõ
ràng.
- Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên - Một số nhóm thực hiện trò chơi
phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời phỏng vấn trước lớp.
sau đó đổi vai.
1. Bài thơ là lời của ai nói với ai, nhân dịp 1. Là lời chị nói với em nhân dịp em
được kết nạp vào Đội.
gì?
2. Em hiểu 2 dòng thơ “Màu khăn đỏ dắt em 2.Ý c đúng: Lễ kết nạp Đội đánh dấu
bước trưởng thành của em.
/ Bước qua thời thơ dại.” như thế nào?
3.Tìm những hình ảnh đẹp gợi tả tương lai ở 3. Các hình ảnh gợi tả tương lai: một
trời xanh vẫn đợi, cánh buồm là tiếng
các khổ thơ 3 và 4.
gọi mặt biển và dòngsông, nắng vườn
trưa mênh mông, bướm bay như lời
hát, con tàu là đất nước đưa ta tới bến
xa.
4. Em hiểu 2 dòng thơ cuối bài như thế nào? 4. Ý a đúng: Chị tin là em đang có
GV: Khổ thơ cuối cho thấy người chị tin những ước mơ đẹp.
rằng em sẽ tiếp bước mình, sẽ có những ước
mơ đẹp và sẽ có tương lai tốt đẹp.
– GV: Nội dung của bài thơ là gì? (HS phát - HS: Bài thơ là lời dặn dò của chị với
em, là sự tin tưởng và tự hào về sự
biểu, GV chốt)
trưởng thành của em trong ngày em

vào Đội.
2.3 Luyện tập.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
1. Đặt câu có từ ngữ chỉ đặc điểm để:
a) Nói về chiếc khăn quàng đỏ.
b) Nói về niềm vui của em khi trở thành đội
viên.

- HS đọc YC của BT 2.
1. Đặt câu có từ ngữ chỉ đặc điểm để:
a) Nói về chiếc khăn quàng đỏ.
VD: Chiếc khăn quàng màu đỏ thắm.
b) Nói về niềm vui của em khi trở
thành đội viên.
VD: Em được đeo khăn quàng đỏ là
niềm tự hào cho việc mình đã gia nhập
tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong.
- Cho HS làm việc cặp đôi, đặt câu cho - HS trao đổi viết vào vở BT
nhau nghe và viết câu vào vở bài tập.
- HS lần lượt trao đổi trước lớp nêu
miệng câu mình đặt.
- GV nhận xét, chốt đáp án.
- Lớp nhận xét.
2. Em thích hình ảnh so sánh nào trong
bài thơ? Vì sao?
- YC HS thảo luận nhóm đôi: Tìm hình ảnh - 1 HS đọc YC của bài tập 2. Cả lớp
so sánh. Cho biết em thích hình ảnh nào, vì đọc thầm theo.
sao. HS nêu hình ảnh so sánh mà các em - HS thảo luận nhóm đôi: (dùng bảng
thích. GV xếp các từ ngữ vào bảng cho rõ phụ để trình bày kết quả).
(máy chiếu để trình bày kết quả).
- HS giải thích vì sao các em thích hình
Hình ảnh so sánh
Sự vật 1
Sự vật 2
ảnh so sánh đó. VD: Em thấy hình ảnh
a) Màu khăn tuổi thiếu niên Màu khăn lời ru
ấy rất đẹp.
tươi thắm mãi như lời ru
-Hình ảnh (a) cho thấy những kí ức đẹp
vời vợi
đẽ của chị với màu khăn quàng đỏ. /
b) Cánh buồm là tiếng gọi cánh
tiếng gọi
mặt biển và dòng sông
buồm
-Hình ảnh (b) gợi em nghĩ tới tương lai
c) Bướm bay như lời hát
bướm
lời hát
tươi sáng đang rộng mở. /
bay
- Hình ảnh (c) khiến em nghĩ tới một
d) Con tàu là đất nước đưa Con tàu
đất nước
cánh bướm bay nhẹ nhàng, như lời hát
ta tới bến xa màu khăn
- GV giúp HS thể hiện được rõ ý kiến của đang bay xa. /
các em, nếu các em hiểu nhưng chưa thể nói - Hình ảnh (d)khiến em nghĩ tới những
ước mơ đẹp./.
được rõ ràng, đầy đủ.
- Gv chốt nội dung bài.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu: Củng cố lại nội dung bài học. Liên hệ thực tế cho HS
- Cách tiến hành:
- Hôm nay các em học bài tập đọc nào?
- HS trả lời.

- Nhận xét tiết học.
- Dặn học sinh về nhà đọc lại bài và chuẩn
bị bài sau.
- Nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng
chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào tiết
sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
-------------------------------------------------------

TIẾNG VIỆT (Tiết 59)
Bài 5: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I
TIẾT 3
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
-Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. (như tiết 1)
- Ôn luyện viết đoạn văn kể về tiết học hay kể lại một cuộc nói chuyện điện
thoại của em. Viết được đoạn văn theo quy tắc Bàn tay (gồm 5 bước trong viết
đoạn văn).
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Đoạn viết rõ ràng, mạch lạc, trôi chảy, đúng nội
dung.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết vận dụng các tình huống trong
cuộc sống.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn thảo luận nhóm, hợp tác tìm hiểu
bài.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua bài thơ.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua bài thơ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, máy tính, ti vi, SGK
2. Học sinh: SGK, Vở BT Tiếng Việt.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.

- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- Kể tên và một số tiết học (một cuộc nói chuyện - HS kể.
điện thoại của em với bạn hay người thân) mà em
thích?
- GV nhận xét - Kết nối bài học - Giới thiệu bài - - HS theo dõi.
Ghi tên bài lên bảng.
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của tiết học
- HS nhắc lại.
2. HĐ Luyện tập: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng
- Mục tiêu:
+ Kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài Tập đọc có độ dài khoảng 60– 65 tiếng
trong các văn bản đã học ở 8 tuần hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc
khoảng 60 – 65 tiếng phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.
+ GV kiểm tra khoảng 20% số HS trong lớp. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL
của HS.
+GV kiểm tra bổ sung những HS đọc chưa đạt ở tiết trước.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc:
+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc
- HS lắng nghe, thực hiện.
hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu. về chỗ
- Từng em lên bốc thăm và
chuẩn bị 2 phút.
chuẩn bị bài đọc của mình.
+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc - HS lên đọc bài theo yêu cầu
hết); trả lời CH đọc hiểu.
trong phiếu.
- GV theo dõi, sửa sai cho HS.
- HS lắng nghe. Nhận xét.
+ GV nhận xét, Tuyên dương, chấm điểm. Những
HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.
3. Hoạt động thực hành
- Mục tiêu: HS viết đoạn văn kể về một tiết học em thích hay kể lại một cuộc nói
chuyện điện thoại của em. Viết được đoạn văn theo quy tắc Bàn tay (gồm 5 bước
trong viết đoạn văn).
- Cách tiến hành:
Bài 1: Viết đoạn văn 5- 6 câu theo 1
trong 2 đề.
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp nhau 2 yêu - HS đọc yêu cầu câu hỏi.
cầu 2 a, b của bài tập, đọc cả gợi ý.
a) Viết đoạn văn kể về một tiết học
- GV yêu cầu mỗi HS chọn 1 đề. Ai luyện em thích.

nói đề nào ở tiết trước (Nghe và nói) sẽ
viết đoạn văn theo đề đó ở tiết này. Các em
có thể viết nhiều hơn 6 câu.
VD: *Viết về một tiết học em thích
Trong các môn học, em thích nhất là
Tiếng Anh. Một tuần, chúng em được học
hai tiết vào thứ hai và thứ năm. Cô
Phương là giáo viên dạy chúng em môn
học này. Cô giáo không chỉ dạy kiến thức
về từ vựng, ngữ pháp của môn học, mà còn
tổ chức nhiều trò chơi và nghe bài hát
tiếng Anh,…. Qua đó chúng em đã học
thêm nhiều từng vựng, biết nói những câu
tiếng Anh đơn giản... Em cảm mỗi tiết học
đều rất bổ ích.
*Kể lại cuộc nói chuyện điện thoại giữa
mẹ với em.
Một tuần nay mẹ em đi công tác, tối nay
thứ bảy ăn cơm xong e liền gọi điện thoại
cho mẹ. Sau khi hỏi chuyện ở nhà, mẹ đã
hỏi chuyện học tập ở lớp của em:
- Tuần vừa rồi con gái của mẹ học hành
thế nào?
Nghe mẹ hỏi, em liền sung sướng khoe
ngay những điều mà mình đã đạt được:
- Dạ tuần vừa qua con đã rất cố gắng đó
ạ. Con được ba điểm tốt Rồi còn được cô
giáo, các bạn khen, tuyên dương trước lớp
khi con trả lời câu hỏi và làm bài tập đúng
đó mẹ.
- Ôi! Con gái của mẹ giỏi quá!
Mẹ vừa nói, vừa cười vui vẻ. mẹ còn nói
chăn ngoan nghe lời cô và ông bà và bố
khi nào mẹ về mẹ sẽ có quà cho con.
Em thấy rất vui khi được nói chuyện với
mẹ qua màn hình điện thoại nhỏ bé.
- GV yêu cầu HS viết đoạn văn.
- GV mời một số HS đọc bài. Mỗi bạn đọc

Gợi ý:
- Tiết học đó là gì? VD: Toán, Tiếng
Việt, Mỹ thuật,....
- Diễn biến của tiết học?
+ Cô giáo: giảng bài, Hướng dẫn HS
làm bài,...
+ Học sinh: Lằng nghe, làm bài,....
- Cảm nhận về tiết học: hấp dẫn, thích
thú,....

b) Viết đoạn văn 5- 6 câu kể lại một
cuộc nói chuyện điện thoại của em.
Gợi ý:
- Đó là cuộc nói chuyện điện thoại của
em với ai? Vào thời gian nào?
- Nội dung cuộc nói chuyện là gì?
- Cảm nhận của em sau cuộc nói
chuyện điện thoại này: vui vẻ, thích
thú,...

- HS viết đoạn văn vào vở.

xong, cả lớp vỗ tay khen ngợi.
- Một số HS đọc bài làm của mình
- GV nhận xét, khen những HS viết được
trước lớp.
đoạn văn hay, vui và thú vị. GV chữa
- Cả lớp lắng nghe, vỗ tay khen bạn.
nhanh một số đoạn văn (chính tả, từ, câu). Nhận xét bài của bạn.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- Hãy nhắc lại cách trình bày khi viết đoạn - HS trả lời.
văn theo quy tắc Bàn tay gồm 5 bước trong
viết đoạn văn.
- Chọn một số bài của HS viết chữ sạch - HS nhận xét, đánh giá bài viết của
đẹp không mắc lỗi chiếu lên cho cả lớp bạn.
học tập.
- Dặn HS về nhà hoàn thiện lại đoạn văn - Về nhà hoàn thiện lại đoạn văn.
đã viết theo nhận xét, góp ý của các bạn và
GV.
- Chuẩn bị tốt cho tiết ôn tập tiếp theo.
Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
-----------------------------------TIẾNG VIỆT (Tiết 60)
Bài 5: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I
TIẾT 4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
-Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. (như tiết 1)
- Đánh giá kĩ năng viết: Nghe viết đúng chính tả bài thơ Bà.
+ Viết chính tả: nghe - viết đúng bài thơ
+ Viết được một đoạn thơ trôi chảy, rõ ràng, mắc ít lỗi.
- Phân biệt từ chỉ sự vật, từ chỉ đặc điểm, từ chỉ hoạt động.

- Sử dụng từ để đặt câu.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Đoạn viết rõ ràng, mạch lạc, mắc ít lỗi. Biết tự giải
quyết nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết vận dụng các tình huống trong
cuộc sống.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn thảo luận nhóm, hợp tác tìm hiểu
bài.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp đất nước qua bài thơ.
- Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình bạn và lòng tốt
- Phẩm chất chăm chỉ: Rèn tính kiên trì, cẩn thận.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, máy tính, ti vi, SGK
2. Học sinh: SGK, Vở BT Tiếng Việt.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- Hát bài “Cháu yêu bà''
- HS hát kết hợp động tác…
- Bài hát nói lên điều gì ?
- Bé rất yêu bà. Hình ảnh của
người bà trong bé.
- GV nhận xét - Kết nối bài học - Giới thiệu bài - - HS lắng nghe.
Ghi tên bài lên bảng.
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của tiết học
- HS đọc lại.
2. HĐ Luyện tập: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng
- Mục tiêu:
– Kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài Tập đọc có độ dài khoảng 60– 65 tiếng
trong các văn bản đã học ở 8 tuần hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc
khoảng 60 – 65 tiếng phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.
– GV kiểm tra khoảng 20% số HS trong lớp. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL
của HS.
- GV kiểm tra bổ sung những HS đọc chưa đạt ở tiết trước.
- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc:
+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc
- HS lắng nghe, thực hiện.
hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu. về chỗ
-Từng em lên bốc thăm và chuẩn
chuẩn bị 2 phút.
bị bài đọc của mình.
+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc - HS lên đọc bài theo yêu cầu
hết); trả lời CH đọc hiểu.
trong phiếu.
- GV theo dõi, sửa sai cho HS.
- HS lắng nghe. Nhận xét.
+ GV nhận xét, Tuyên dương, chấm điểm. Những
HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.
3. 1. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác, rõ ràng bài thơ Bà. Qua bài chính
tả, củng cố cách trình bày bài thơ lục bát: chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, dòng 6 tiếng
lùi vào 2 ô, dòng 8 tiếng lùi vào 1 ô.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Nghe – viết: Bà
* GV hướng dẫn HS chuẩn bị.
- HS đọc thầm theo.
- GV đọc mẫu bài thơ Bà.
- 1 HS đọc lại bài thơ, cả lớp đọc
- GV mời 1 HS đọc lại bài thơ, yêu cầu cả lớp đọc thầm theo.
thầm theo.
- GV hướng dẫn HS nói về nội dung và hình thức - HS nói và nhận biết về hình
của bài thơ.
thức, nội dung của bài thơ.
- Cả lớp đọc bài thơ, viết nháp những từ ngữ các Các từ dễ viết sai chính tả: bưởi,
em dễ viết sai chính tả.
lấm lưng, rộn, vườn,..
*GV hướng dẫn cách trình bày.
GV nhắc HS cách trình bày bài thơ lục bát: chữ - HS nhắc lại cách trình bày bài
đầu mỗi dòng thơ viết hoa, dòng 6 tiếng lùi vào 2 thơ.
ô, dòng 8 tiếng lùi vào 1 ô.
* GV đọc cho HS viết:
- GV đọc từng dòng thơ hoặc từng cụm từ. Mỗi - HS nghe – viết.
dòng thơ đọc 2 lần. Khi HS viết xong, GV đọc lại
toàn bài thơ 1 lần để HS rà soát.
GV theo dõi, uốn nắn HS.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại.
- HS soát lại.
*Sửa bài: HS tự sửa lỗi (gạch chân từ viết sai, viết
từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc cuối bài viết). - HS tự chữa lỗi.
* Chấm, chữa bài
GV chữa 5 – 7 bài. Có thể chiếu bài của HS lên
bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận xét bài về: nội
- HS lắng nghe

dung, chữ viết, cách trình bày.
3. 2. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: + HS Phân biệt từ chỉ sự vật, từ chỉ đặc điểm, từ chỉ hoạt động.
+ Sử dụng từ chỉ sự vật, từ chỉ đặc điểm, từ chỉ hoạt động để đặt câu.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Phân biệt từ chỉ sự vật, từ chỉ đặc
điểm, từ chỉ hoạt động (BT 3)
- GV nêu YC: HS làm BT 3 trong SGK.
- HS đọc yêu cầu của bài và làm
- HS làm bài cá nhân
bài tập 3.
- GV treo bảng phụ (giấy) viết sẵn BT mời 2 - Đại diện HS lên trình bày kết
nhóm tổ lên trình bày kết quả bằng cách xếp các quả.
từ ngữ vào bảng cho đúng.
- HS nhận xét bài bạn làm.
- Đáp án:
+ Từ chỉ sự vật: núi, cầu, bưởi, xe, áo.
+ Từ chỉ hoạt động: đi, đón, bế, bồng.
+ Từ chi đặc điểm: rộn, cao, lầm.
- Gv nhận xét. Tuyên dương
Hoạt động 4: Đặt câu.
GV nêu YC: HS làm BT 4 trong SGK.
- HS đọc yêu cầu của bài và làm
- HS làm cá nhân.
bài tập 4. Đặt câu với một từ em
- GV quan sát – hỗ trợ HS.
vừa tìm được.
- Goi Hs đọc câu mà mình vừa đặt được.
- HS giơ tay đọc câu mà mình
VD:- Vườn bưởi chín vàng vào mùa thu.
vừa đặt được;
- Em đi học về,bằng xe đạp.
- HS khác nêu ý kiến nhận xét.
-GV nhận xét và kết luận.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- Trò chơi: Truyền điện “Tìm nhanh từ chỉ sự - HS nối tiếp nhau nêu nhanh:
vật, từ chỉ đặc điểm, từ chỉ hoạt động.”
+ Từ chỉ sự vật: sông, núi, xe,
mũ, bút,.....
- Tổng kết TC, tuyên dương những HS tích cực.
+ Từ chỉ hoạt động: chạy, lăn,
- Gọi HS nhắc lại nội dung vừa học
quét, nói, đoc, vẽ,....
- GV hướng dẫn bài về nhà.
+ Từ chi đặc điểm: to, nhỏ, béo,

-Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học.
gầy, cao, thấp,...
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

---------------------------------TIẾNG VIỆT (Tiết 61)
Bài 5: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I
TIẾT 5
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
-Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS. (như tiết 1)
- Nghe thầy cô kể chuyện Con yêu mẹ, kể lại được mẩu chuyện. Hiểu nội dung
và ý nghĩa giáo dục của câu chuyện. (câu chuyện cảm động nói về tình yêu thương
mà một cậu bé dành cho mẹ của mình.)
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe và kể lại được câu chuyện.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia kể, vận dụng, liên hệ.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cự tham gia kể trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua bài thơ.
- Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng sự quan tâm, biết giúp đỡ với mọi người xung
quanh và biết cảm ơn sự giúp đỡ từ người khác.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học tập, trả lời được câu hỏi gợi ý.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point và các thiết bị, học liệu phụ vụ
cho tiết dạy.
- HS: SGK, Vở BT Tiếng Việt.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- Lớp hát bài “ Cả nhà thương nhau”
- HS hát.
- GV nhận xét - Kết nối bài học - Giới thiệu bài -

Ghi tên bài lên bảng.
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu của tiết học

- HS lắng nghe.

- HS đọc
2. HĐ Luyện tập: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng
- Mục tiêu:
– Kiểm tra HS đọc thông các đoạn hoặc bài Tập đọc có độ dài khoảng 60– 65 tiếng
trong các văn bản đã học ở 8 tuần đầu hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ
đọc khoảng 60 – 65 tiếng phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.
– Kiểm tra HTL các khổ thơ hoặc bài thơ trong 8 tuần đầu.
– GV kiểm tra khoảng 20% số HS trong lớp. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL
của HS.
- GV kiểm tra bổ sung những HS đọc chưa đạt ở tiết trước.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Kiểm tra Đọc:
+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc
- HS lắng nghe, thực hiện.
hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu. về chỗ
- Từng em lên bốc thăm và
chuẩn bị 2 phút.
chuẩn bị bài đọc của mình.
+ HS đọc đoạn, bài văn (không nhất thiết phải đọc - HS lên đọc bài theo yêu cầu
hết); trả lời CH đọc hiểu.
trong phiếu.
- GV theo dõi, sửa sai cho HS.
- HS lắng nghe. Nhận xét.
+ GV nhận xét, tuyên dương, chấm điểm. Những
HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.
3. Hoạt động thực hành. Nghe - kể lại câu chuyện “Con yêu mẹ”
- Mục tiêu: Nghe thầy cô kể rồi kể lại câu chuyện “Con yêu mẹ” theo câu hỏi gợi ý.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Nghe - kể lại câu chuyện (BT2)
*Giới thiệu: Trong tiết luyện nói hôm nay, các em
sẽ nghe cô kể về một câu chuyện Con yêu mẹ.
Đây là một câu chuyện cảm động nói về tình yêu
thương mà một cậu bé dành cho mẹ của mình.
- GV giới thiệu tranh minh hoạ: Hình ảnh người
mẹ bất ngờ khi thấy cậu bé vẽ hình trái tim và
dòng chữ Con yêu mẹ lên giấy dán tưởng trong
phòng.
- GV viết lên bảng một số từ ngữ khó.
- Một số từ ngữ khó: giấy dán
- Gọi 1 HS đọc, sau đó cả lớp đọc.
tưởng, cảm động, ân hận.
-GV giải nghĩa:giấy dán tưởng, cảm động, ân hận.
- Mời 1 HS đọc YC của BT 2 và các CH dưới - HS cả lớp đọc thầm lại các câu

tranh.
hỏi gợi ý.
* Nghe kể chuyện
- GV cho HS xem hình và nghe kể: giọng kể vui,
thong thả.
- GV kể lần 1, dừng lại, YC cả lớp quan sát tranh,
đọc thầm lại các CH gợi ý dưới tranh. Sau đó, GV
kể tiếp lần 2, lần 3.
Nội dung câu chuyện: Con yêu mẹ
1. Một người mẹ mệt mỏi về nhà sau một ngày làm việc. Cô con gái 8 tuổi trước
cửa, lo lắng nói: “Mẹ ơi, em Tú dán tranh lên tưởng trong phòng mẹ. Con đã nói với
em là mẹ sẽ giận, nhưng em trót dán rồi. “Con xin lỗi mẹ.”
2. Bà mẹ bước vào phòng các con. Cậu bé khoảng 6 tuổi chào mẹ rồi ngồi xuống
ghế. Bà mẹ buồn bã nói với con là mình đã sống tiết kiệm thế nào, tờ giấy dán tường
đắt tiền ra sao. Bà trách con không thương mẹ. Cậu bé chỉ biết xin lỗi mẹ vì đã trót
dán bức tranh mình vẽ lên tường.
3. Cuối cùng, bà mẹ vào phòng mình để nhìn tận mắt những gì cậu bé đã làm. Bà
sững người khi thấy trên tờ giấy dán tưởng một bức vẽ với dòng chữ nhỏ:“Con yêu
mẹ”. Dòng chữ nét run run nhưng được viền bằng một trái tim màu đỏ. Đôi mắt
người mẹ tràn ngập những giọt nước mắt cảm động và ân hận.
4. Thời gian trôi qua nhưng tờ giấy dán tường có bức vẽ với dòng chữ “Con yêu
mẹ" vẫn ở đó, y như lúc người mẹ nhìn thấy.
Theo sách Hạt giống tâm hồn
* Trả lời câu hỏi gợi ý.
GV nêu từng câu hỏi trong phần gợi ý cho HS
trả lời
a) Cô con gái 8 tuổi lo lắng về điều gì?
a) Cậu em dán tranh lên tường. Cô
bé là ...